奇妙的小船探险，幼儿园中班STEAM教案设计

本教案专为幼儿园中班设计，以“奇妙的小船探险”为主题，深度融合STEAM教育理念，活动通过引导幼儿动手制作不同材质的小船并探索其浮沉原理，将科学、技术、工程、艺术与数学巧妙结合，教案注重实践性与趣味性，旨在激发幼儿的好奇心与创造力，培养其初步的工程思维、动手操作能力及解决问题的能力，是一份极具指导意义的幼儿园STEAM活动方案。

在幼儿教育阶段,中班（4-5岁）正是孩子们好奇心最旺盛、动手能力快速发展的黄金时期，将STEAM（科学、技术、工程、艺术、数学）教育理念融入日常教学，能够有效激发幼儿的探究欲望，我们就来分享一份专为4-5岁幼儿设计的steam教案中班示例，主题为《奇妙的小船探险》。

设计意图

水是中班孩子们最喜欢的游戏元素之一,在玩水时，孩子们常常会好奇：“为什么有些东西能浮起来，有些却会沉下去？”本教案旨在通过“造小船”这一趣味性极强的工程任务，引导幼儿在动手实践中感知沉浮现象，体验材料探索的乐趣，培养初步的工程设计思维和解决问题的能力。

STEAM教育目标

• 科学（S）： 观察并感知不同材质（如纸、木头、塑料、橡皮泥）在水中的沉浮现象。
• 技术（T）： 学习使用简单的辅助工具（如滴管、胶带）来测试和固定材料。
• 工程（E）： 能够利用提供的材料，设计并动手制作一艘能漂浮在水面上的小船。
• 艺术（A）： 运用彩色笔、贴纸等材料对小船进行个性化装饰，培养审美与创造力。
• 数学（M）： 能够数清小船上承载的“货物”（如硬币或玻璃珠）数量，初步感知数量与承重的关系。

活动准备

• 材料准备： 大水盆若干、毛巾；操作材料包括铝箔纸、树皮（或木片）、塑料瓶盖、吸管、彩色纸、防水贴纸、双面胶、橡皮泥；测试货物（硬币或塑料小动物玩具）。
• 环境准备： 将教室分为“材料超市”、“造船工厂”和“试航中心”三个区域。

活动过程

情境导入，激发兴趣（5分钟） 教师讲述故事：“森林里的小动物们想要过河去参加派对，可是没有桥，也没有船，小朋友们，我们能帮它们造一艘能装下小动物的小船吗？”通过情境创设，激发幼儿的助人意愿和动手热情。

科学探索，感知材料（10分钟） 在“材料超市”中，教师引导幼儿先观察各种材料。

• 提问： “你们觉得哪些材料适合做船身？如果把它们放进水里会怎样？”
• 实验： 让幼儿将小块的纸、木片、塑料、铝箔纸、橡皮泥分别放入水盆中测试。
• 引导幼儿发现轻的、防水的材料容易浮起来，重的、吸水的材料容易沉下去，如果橡皮泥捏成球会沉下去，那捏成碗状会不会浮起来呢？（初步引入形状与浮力的关系）。

工程设计与艺术创作（15分钟） 幼儿进入“造船工厂”，开始动手制作。

• 设计制作： 幼儿自主选择材料制作小船，教师鼓励幼儿尝试不同的结构（如平底船、带船帆的船）。
• 艺术装饰： 制作完成后，幼儿使用防水贴纸和彩色笔为小船设计独特的标志和图案。
• 教师指导： 在这个环节，教师不要过多干预幼儿的设计，即使他们的船看起来不够牢固，也要让他们在后续的测试中自己去发现问题。

试航与数学挑战（10分钟） 幼儿带着做好的小船来到“试航中心”。

• 第一次试航： 将小船放入水中，观察是否能平稳漂浮，如果翻船或沉没，引导幼儿回到工厂进行修改（如增加底部重量、更换材料）。
• 装载挑战（数学融入）： 小船浮起来后，教师发放硬币或小动物玩具，幼儿开始往船上装载“货物”，一边装一边大声数数（1、2、3……）。
• 记录： 找出哪艘船装的货物最多，引导幼儿比较数量的多少。

教师指导建议

在实施这份steam教案中班活动时,教师需要注意以下几点：

1. 重过程轻结果： 中班幼儿的精细动作还在发展中，做出来的船可能形状不规则，评价的重点应放在幼儿是否积极思考、是否尝试解决问题上，而不是船做得有多精美。
2. 鼓励试错： 当船沉了时，这是最好的教育契机，教师应问：“你觉得为什么会沉？我们可以怎么改装一下？”而不是直接替他们修好。
3. 安全提示： 玩水时注意地面防滑，提醒幼儿不要将水泼到同伴身上。

STEAM教育的核心不在于让孩子掌握高深的知识,而在于培养他们面对问题时的综合思维，通过这样一份贴近生活的steam教案中班设计，孩子们不仅体验了科学的神奇、工程的严谨、数学的实用和艺术的美好，更在快乐的游戏中收获了自信与成长，让小船起航，也让孩子心中的探究之舟扬帆起航！